Публикации по теме «УМК В.В. Бабайцевой» (301-320)

За­да­ние 9. Опре­де­ли­те ряд, в ко­то­ром в обоих сло­вах в при­став­ке про­пу­ще­на одна и та же буква. Вы­пи­ши­те эти слова, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

не..го­вор­чи­вый, бе..мя­теж­ный;

пере..да­вать, чре..мер­ный;

зав..южило, в..ед­ли­вый;

бе..це­ре­мон­ный, в..пых­нуть;

сверх..зыс­кан­ный, от..грать­ся.

1. За­да­ние 8 Опре­де­ли­те слово, в ко­то­ром про­пу­ще­на без­удар­ная про­ве­ря­е­мая глас­ная корня. Вы­пи­ши­те это слово, вста­вив про­пу­щен­ную букву.

стаб..ли­за­ция пров.. кация несг...ра­е­мый пол..гать

зам..реть (от не­ожи­дан­но­сти)

Данная разработка направлена на изучение темы о правописании чередующихся гласных А-О в корнях. В ходе урока учащиеся самостоятельно при выполнении практических заданий формулируют правило выбора гласных в корнях -раст-, -ращ-, -рос-.

30 текстов изложений для подготовки 9 класса к написанию изложения.

Текст 1

Испытания ждут дружбу всегда. Главное из них сегодня – изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни. С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями, теперь, когда время – цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми.

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования 2004 г, соответствует Примерной программе среднего ( полного) общего образования по русскому языку ( Сборник нормативных документов. Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения.), составлена на основе программы по изучению курса русского языка в 10-11 классах филологического профиля В.В.Бабайцевой – (М; Дрофа, 2008 год).

Новая форма государственной (итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по русскому языку включает задание творческого характера – сочинение-рассуждение на заданную тему. Как успешно выполнить это задание? На уроке используются тексты, посвященные Отечественной войне 1812 года. В помощь для создания сочинения-рассуждения предлагается папка с методическими материалами по работе с заданиями 15-1, 15-2, 15-3.

Цели и задачи:

Образовательные:

• повторить и обобщить тему «Лексика»;
• способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;
• закрепить навыки и умения учащихся по изученной теме.

Цели: познакомить учащихся с нормами литературного произношения.

Задачи:

• Обучающие:
• познакомить  учащихся с понятием «орфоэпия»;
• формировать орфоэпическую грамотность учащихся.

Урок направлен на усвоении грамматических , речевых норм при употреблении глаголов.

Цель: совершенствовать знания и умения учащихся по освоению грамматических и речевых норм в употреблении глагола

Конспект урока русского языка на основе системно-деятельностного подхода в условиях реализации ФГОС.

Задачи урока:

- сформировать представление о способе выбора написания А-О в корнях -лаг- лож- - кас-кос и др.;

- комментировать условия написания А-О в корнях -лаг- лож- - кас-кос и др.;

- развивать орфографическую зоркость

- развивать монологическую речь.

Урок проведен с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо.

УМК по русскому языку под редакцией В.В. Бабайцевой

По рабочей программе русского языка в 8 классе на изучение темы «Назывные предложения » отводится 1 час. Это пятый урок по теме «Односоставные предложения». На первом уроке учащиеся познакомились с видами односоставных предложений. На 2-4 уроках изучили односоставные предложения с одним главным членом- сказуемым: определенно-личные, неопределенно-личные, безличные. Таким образом, к моменту изучения темы учащиеся имеют общее представление о назывных предложениях.

Материал помогает повторить, систематизировать и обобщить знания о вводных и вставных конструкциях в 11 классе и познакомить с ними в 8 классе.

Цели урока:

• Познакомить учащихся с понятием «вводная конструкция»
• Дать представление о видах вводных конструкций
• Учить отличать вводные конструкции от их «двойников»
• Представить алгоритм действий по нахождению вводных конструкций в тексте
• Дать представление о типах заданий ЕГЭ и ОГЭ, связанных с вводными конструкциями

Снимаем кино (составление киносценария по рассказу А.П. Чехова «Хирургия»).

ЦЕЛЬ: закрепить знания, полученные по теме «Киносценарий», познакомиться с разными видами сценариев, углубить понятие компонентов киносценария, начать работу над составлением киносценария по рисункам.

Цель: Знакомство с понятием осложненные предложения. Развивать мыслительные и коммуникативные навыки; воспитывать коллективизм, самостоятельность в принятии решений, умение критически оценивать работу свою и других учащихся, эффективно использовать ИКТ.

Предлагается алгоритм для составления спецификации к проверочным контрольным работам.

Рабочая программа по русскому языку (9 класс) составлена на основе программы Бабайцева.

Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений (Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов /Авторы программы В.В.Бабайцева, А.П.Еремеева и др.// Программно-методические материалы. Русский язык, 5-9 классы. / Сост. Л.М.Рыбченкова. - М.: Дрофа, 2010)